Д.З.:

WB L.53

SB p.69-70 №4 (D 05)

SB p.69-70 №4 - прослушать мини-тексты D 05 в папке "играем и путешествуем" (ссылка на аудиозапись)  читать текст дома несколько раз. Можно пользоваться таблицами с правилами чтения, которые мы вклеивали в тетради. Если таблица потеряна - скачать и распечатать ( https://cloud.mail.ru/public/Mu1w/UJngkipov ) Эти тексты необходимы для выполнения задания №1 в рабочей тетради.

WB L.53 №1 - в текстах в учебнике ребята рассказывают как их зовут и какими видами спорта им нравится заниматься. Прочитав тексты, отметьте галочками в таблице, кто и что говорил.

WB L.53 №2 - записать предположении, поставив слова в правильном порядке: подлежащее(предмет - кто выполняет действие), сказуемое (действие -  хочет\любит\может делать), дополнение. Например I like to play tennis. 'to' - новая частица, которую мы ставим перед словом-действием, отвечающим на вопрос "что делать?", I like to play tennis - я люблю (что делать) играть в теннис. Исключение составляет глагол "can". Ссылка на правило1, правило2, правило 3. 
 

WB L.53 №3 - допишите предложения, пользуясь правилом "воспитательница to", будьте внимательны со вторым предложением "я хочу (что делать) поиграть". Используем новые слова с урока, их записали  в словарь. ссылка на слова

Сказка про воспитательницу to - 

В стране английского языка у каждого слова и даже у каждого звука есть свои особенности и своё предназначение. Но они не сразу способны выполнять свои обязанности. Сначала слова надо вырастить и обучить.  Кто же этим занимается? Давайте заглянем в детский сад для маленьких слов-действий!

А вот и воспитательница, частичка to. Она очень добрая и заботливая. Она учит малышей выполнять их первые обязанности.

Малыши слова не знают что делать? они маленькие и поэтому всегда задают воспитательнице  вопрос «что делать?». В этом им и помогает частичка to. Она говорит им, что делать Посмотрите:  to play – играть       to draw – рисовать (карандашом)        to dance – танцевать  Когда малыш уже умеет принимать начальную форму, его учат занимать место в предложении. Для этого приглашают разных гостей, например, уже известный нам слово like часто навещает малышей, и они вместе строят такие предложения, как «Я люблю (что делать?) рисовать», «Я люблю танцевать» или «Я люблю играть». Тоже самое со словом хотеть.

Исключени составляет слово can -  а все потому что наше can все все умеет в том числе и заботится о малышах, поэтому воспитательница спокойно оставляет малышей с ним.

 

 

Играем и путешествуем!

Д.З:

WB L.52

SB p.66, 67 №6 (D 03)

WB L.52 №1 - соединить картинки, чтобы из половинок слов получились целые слова, записать слова на свободных строчках ниже. Все слова записали в словарики, польозуемся ими при выполнении. (ссылка на слова)

№2 -  Соединить вопросы с подходящими ответами, если вопрос был Can they(friends) play football? - то ответ будет с тем же местоименеем - Yes, they can. (Они умеют играть в футбол? - Да, они умеют.) ссылка на правило с we

№3 - Написать 3-5 предложений, в какие игры умеют играть Ваши друзья. Например: Sasha can play football. (названия игр пишем без артикля и без предлога после слова "играть" - play football)

SB p.66, 67 №6 (D 03) - прослушать диалог D 03 в папке "играем и путешествуем" (ссылка на аудиозапись)  читать текст дома несколько раз. Можно пользоваться таблицами с правилами чтения, которые мы вклеивали в тетради. Если таблица потеряна - скачать и распечатать ( https://cloud.mail.ru/public/Mu1w/UJngkipov )

Правила чтения урока

Д.З:

SB p.63 № 4, 6; TEST

SB p.63 № 4 - прослушать диалог D 16 ( ссылка на аудиозапись)  читать текст дома несколько раз. Можно пользоваться таблицами с правилами чтения, которые мы вклеивали в тетради. Если таблица потеряна - скачать и распечатать ( https://cloud.mail.ru/public/Mu1w/UJngkipov )

 SB p.63 №6 - в тетради в клетку переписать текст, заменяя картинки словами:

1. Отступаем 2 клетки вниз от предыдущей записи

2. В ПРАВОМ углу листа записываем число (цифрами) - 19.04.2018 

3. Отступаем 1 клетку вниз

4. С начала строки (слева) записываем источник(то есть от куда выполнено упражнение) - SB p.63 №

5. Отступаем 1 клетку вниз и сначала строки начинаем выполнение задания 

TEST - на следующем урокек пишем проверочную работу. Чтобы подготовится к ней, необходимо повторить (выучить) словарные слова (как переводятся) (ссылка на все слова, которые должны знать) из раздела «Любимая школа», правила «can» - порядок слов в предложениях и вопросах. Можно пройти тренировочный тест на сайте Wizer.me (ссылка на тест), необходима регистрация через почту, facebook или форму google, закрыть вкладку и сново пройти по ссылке и прорешать типовой онлайн тест с примерными заданиями как будет в контрольной. После выполнения дважды нажать на синюю кнопку в самом конце(первый раз "отправить", во второй - что вы уверены)

 

Ссылка на правила чтения из данного урока

Ссылка на новые фразы 

 

 

Can you ...?

Д.З. на выбор:

•WB L.48

 

или 

 

•проект

 

 

WB L.48 №1 - подобрать рифму к именам людей, что они умеют делать. Пользуемся словарем, новые слова туда записаны.

 

№2 - ответить на вопросы, используя краткие ответы : Yes, I can. / No, I can't . (если о себе), или Yes, he/she can. / No, he/she can't. (если о нем или о ней)

 

№3 - задать вопросы так, чтобы они подходили к ответам. Например: если ответ "yes, he can. he can SING."(Да, умеет. Он умеет петь.), значит вопрос был "Can he SING?"(Он умеет петь?)

или:

Сделай проект «На необитаемом острове». Представь, что ты оказался на необитаемом острове. Напиши, что ты можешь и не можешь делать там, и покажи это с помощью рисунков. Оформи свой рассказ на листе бумаги и выучи его. Используй опору:

I can … here. I can’t … here. 

Ссылка на новые слова

Ссылка на правило с вопросом "Can you ...?"